プレ漢字プリント【標準版】
「プレ漢字プリント」とは 東京学芸大学教授 小池敏英
１年生のときには漢字の学習に積極的に取り組んでいた児童の中に，２年生になって，漢字の学習が苦手になる児童が出てきます。
ドリルをすぐに放り出してしまう子，教科書などの音読が苦手な子，漢字の小テストが半分もできない子，ノートの文字がぐちゃぐちゃな子…。その原因には，学習障害（ＬＤ）だけではなく，読み書きの発達の偏り，注意力が育っていないことなど，さまざまなことが考えられます。
しかし，どんな児童であっても，適切な支援によって，学習を進めることは可能です。
もし，「くりかえし漢字ドリル」にどうしても取り組めないのであれば，無理やりドリルで反復練習させるのではなく，その児童に合った他の手立てを考えてみることが大切です。
その一つの手立てとなるように作ったのが「プレ漢字プリント」（１～３年生の漢字に対応）です。
学習性無力感におちいらないために
人にはそれぞれ，得意なことと不得意なことがあります。大人であれば，経験から，自分が身につけたいものをどのように学習するか，無意識に工夫することができます。英会話を身につけたければ，さまざまな方法から選択します。リスニング用教材を聞く人もいれば，書いて覚えようという人もいるでしょう。
でも，小学校の低学年では，自分が何が得意で，何が不得意なのか気づくことはできません。どんな学習をすれば身につくのかも分かりません。
発達に遅れのある児童の場合，いくら練習しても，その成果が出ないという結果になることがあります。成果の出ない努力（たとえば，漢字の反復練習）を無理やり強いた場合，「いくら努力しても対処できない」ということを「学習」してしまい，学習全般に対して無気力になるという結果が生じます。これを「学習性無力感」といいます。こうなってしまうと，将来にわたり，学習に対する苦手意識がついてまわることになりかねません。
「プレ漢字プリント」で配慮したこと
「プレ漢字プリント」は，次のようなことを配慮して作りました。
（詳しくは，「指導の手びき」をご覧ください）
- ＜児童のもつ力への配慮＞
- 聞く力の強い児童のための「ことばでおぼえる」課題。
- 読む力が弱い児童にも取り組みやすい課題配列。
- 視覚的にイメージできるようにイラストを掲載。
- 漢字の「部品」を意識できる課題。
- ＜達成感が得られる紙面＞
- 短い時間で完成できる課題。
- チャレンジしてみようと思える楽しい課題。
- 手がかりのある課題。
「プレ漢字プリント」指導の手引き
「指導の手引き」では，以上のことについて，より詳しく解説していますので，指導の前にご覧ください。支援のポイントやアイデアなども載っています。「くりかえし漢字ドリル」へのつなげ方も解説しています。
指導の手引きダウンロード (PDF)